муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 231" города Ярославля

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ

Цель: создать систему дифференцированного воспитания и обучения детей дошкольного возраста, имеющих нарушение опорно-двигательного аппарата, с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и состояния нервно-психического здоровья каждого ребенка.

Задачи:

• Обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства;
• Сформировать социально-педагогические отношения, сохраняющие и укрепляющие психофизическое здоровье воспитанников;
• Обеспечить системное, комплексное изучение личностных психофизических особенностей ребенка, способствующее определению основных направлений содержания образовательной и коррекционной работы;
• Обеспечить освоение воспитанниками ДОУ, исходя из возможностей каждого ребенка, обязательного минимума содержания дошкольного образования, на уровне требований временного государственного образовательного стандарта;
• Осуществлять необходимую коррекционно-развивающую помощь для обеспечения максимальной нормализации процесса физического, речевого и познавательного развития;
• Создать условия для рациональной организации двигательной активности детей;
• Взаимодействовать с семьей для обеспечения полноценного развития и воспитания ребенка;
• Обеспечить взаимодействие в работе МДОУ №231 и школ №18 и №14.

В организации образовательного процесса  ДОУ имеется ряд особенностей:

• «Уголки здоровья» в группах оснащены пособиями, направленными на профилактику и коррекцию нарушений опорно-двигательного аппарата;
• Расстановка мебели в группах осуществляется с учетом необходимого расширения площади для двигательной активности детей;
• Образовательная и коррекционная деятельность проводится по подгруппам и индивидуально;
• Осуществляется дифференцированный подход к подбору содержания развития;
• Используются различные модели взаимодействия с детьми;
• Проводится частая смена видов деятельности, чередование двигательной и интеллектуальной деятельности;
• После дневного сна с детьми проводится дыхательная и корригирующая гимнастика;
• Контролируется длительность прогулок и сна.

Создана система индивидуального сопровождения ребенка. Данную систему характеризует:

• Индивидуальный подход в процессе организации коррекционной работы;
• Все участники образовательного процесса взаимодействуют – с целью создания единого оздоровительного и образовательного процесса;
• Своевременное информирование родителей об успехах ребенка.

Комплексный характер коррекционно-педагогической работы предусматривает постоянный  учет взаимодействия двигательных, речевых и психических нарушений в динамике развития ребенка, что находит отражение в определенной документации по индивидуальному сопровождению.