Пояснительная записка к учебному плану

I. Режимные моменты.

1. Режим детского сада направлен на использование максимально возможного времени для игр и свободной деятельности детей.

2. Организация оздоровительного режима, стереотипно повторяющиеся режимные моменты:

- время приема пищи;

- укладывание на дневной сон;

- время прогулки на открытом воздухе.

Все остальные компоненты режима носят динамичный характер.    

3. В ДОУ созданы условия для реализации потребности детей в двигательной активности в помещении и на улице.

-Организация занятий осуществляется преимущественно деятельностным методом с применением приемов снятия психоэмоционального напряжения (на продолжительное сосредоточение у ребенка нет физических сил), ограничение до минимума отвлекающих факторов.

-При организации образовательного процесса преимущество отдается интегрированным, индивидуальным и подгрупповым занятиям.

-Занятия познавательного цикла в понедельник не проводятся из-за перевозбудимости или заторможенности нервной системы ребенка после выходных дней.

-Возбужденный (болезнью) ребенок не занимается больше, чем он может (переключение его внимания на другую деятельность).

-Созданы условия в группах для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

-Для профилактики нарушения осанки, приведение плечевого пояса, вальгус нижних конечностей, диспластический синдром, гипермобильность суставов, ДЦП проводятся: массаж, дыхательная гимнастика, корригирующая гимнастика, босохождение, полоскание полости рта после еды кипяченой водой, занятия на тренажерах и в сухом бассейне. 

-Для очистки воздуха от пыли и микроорганизмов в каждой группе и залах установлены воздухоочистители.

-Использование музыкотерапии в течение дня.

-Использование психотехнологий: « минута вхождения в день», «рефлексия прожитого дня».

-В ДОУ установлены доверительные отношения с родителями: родителям представлена возможность активного участия в педагогическом процессе, родители-эксперты педагогической деятельности учреждения.

-Интеграция воспитательно-образовательного и коррекционно-развивающего  процесса позволяют достигнуть эффективных результатов в развитии и оздоровлении детей: сокращается количество дней острого периода болезни ребенка, наблюдается более легкая адаптация детей к режиму детского сада, социализация в обществе. 

III. Максимальный объем учебной нагрузки на ребенка в организованных формах обучения.

При организации учебных занятий ДОУ руководствуется санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (САН ПИН 2.41. 1249-03), инструктивно-методическим письмом «О Гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах общения» (№ 65/23-16 от 14.03.2000 года). При организации познавательного процесса с детьми устанавливается учебная нагрузка:

 -максимально допустимое количество учебных занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 2-х занятий, в старшей и подготовительной группах – 3-х занятий;

-максимально допустимая продолжительность занятий: младшая группа –10-15 мин., средняя группа – 15-20 мин., старшая – 20-25 мин., подготовительная – 25-30 мин.;

-в середине занятий организуются динамические паузы, физкультминутки;

-перерывы между занятиями – 8-10 мин;

-во второй половине дня занятия проводятся после дневного сна.

 В течение пребывания ребенка в ДОУ обеспечивается баланс различных видов деятельности детей, среди которых преобладает игра. При организации воспитательно-образовательного процесса 50% времени отводится занятиям, требующим умственного труда и 50% – занятиям эстетического и физического цикла.

Особое внимание уделяется организации двигательной активности детей.

При организации занятий с детьми, учитываются индивидуальные особенности детей, состояние физического и психического здоровья.

Специфика организации жизнедеятельности в ДОУ предполагает использование индивидуальных, подгрупповых и интегрированных занятий.  

Специфика двигательного режима для детей старшего дошкольного возраста

Основные направления оздоровительных мероприятий:

-тренировка сердечно-сосудистой системы и терморегуляционного аппарата;

-предупреждение гиподинамии;

-предупреждение проявления отрицательных эмоций;

-профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата;

-тренировка дыхательной мускулатуры и повышение физической работоспособности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.