ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В ДОУ.
Особое значение в детском саду придается задаче обеспечения эмоционального благополучия. Педагоги владеют технологиями, позволяющими решать поставленную задачу: отсутствие психологического давления на ребенка во время режимных моментов и в ходе образовательного процесса; введение традиций, позволяющих детям непринужденно поговорить со взрослыми и друг с другом на любую интересующую тему; снятие монотонности детской жизни за счет разнообразного культурного досуга («минуты вхождения в день», спектакли, праздники, экскурсии и т.д.).
В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении в детский сад осуществляется четкая организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, индивидуальных особенностей детей. Для установления тесной связи между семьей и детским садом проводятся индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, где выявляются условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания ребенка в семье, особенности развития и поведения. Устанавливается щадящий режим, неполный день пребывания в ДОУ, согласованный с родителями, в первые дни родителям предоставляется возможность совместного пребывания с ребенком в ДОУ.